APEGA - Asociación Profesional de Pedagogos/as e Psicopedagogos/as de Galicia
Apega cumple catorce años
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En diciembre de 2003, un pequeño grupo de pedagog@s nos reunimos para participar en el proyecto de crear una asociación que diese respuestas a algunas de las necesidades de nuestro colectivo en Galicia.
Tras los primeros momentos de puesta en marcha tanto de la organización como de los procedimientos de gestión y difusión de nuestras ideas, se empezaron a encauzar las actividades con las que se fueron materializando algunas de nuestras propuestas.
Asóciate a APEGA!
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Se es pedagog@ ou psicopedagog@ licenciad@, ou estudiante de Pedagoxía ou Psicopedagoxía, podes asociarte a APEGA para defender os teus dereitos, traballar por uns obxectivos comúns e obter unha serie de vantaxes.
Se che interesa, só tes que facer clic aquí.
Hitos de la Asociación Profesional de Pedagogos y Psicopedagogos de Galicia
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Apega fue creada en el año 2003 por un grupo de pedagogos que estaban trabajando en diferentes campos profesionales de la pedagogía educativa, social y en la investigación con el fin de darle una mayor visibilidad social a su identidad profesional tanto con respecto a sus objetivos como a sus posibilidades laborales. En elmes de agosto de 2004 recibió la resolución por la que la Xunta de Galicia la recoocía legalmente como una sociedad cuyos fines eran fortalecer la Pedagogía en tanto que ciencia, disciplina y profesión; potenciar el reconocimiento social y profesional de los pedagogos y pedagogas, y promover a creación de un Colegio Oficial de Pedagogos/as. Esto último fue algo que no se pudo llevar a cabo -como luego explicaremos- debido a los cambios producidos en la normativa de los colegios profesionales, auspiciados por una directiva de la Unión Europea, que cambiara definitivamente el marco en el que esos se movían hasta ahora.
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Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: Informe de la investigación relacionada con España bajo el artículo 6 del Protocolo Facultativo
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El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad estableció en su 17º período de sesiones (CRPD/C/17/2) que cualquier proyecto de documento relacionado con sus actividades en el marco de la Convención y su Protocolo Facultativo que requiriera su discusión y aprobación por el Comité debería ser traducido a los idiomas de trabajo del Comité. Las actividades relacionadas con los procedimientos de investigación, incluido el informe del Comité, están previstas en los artículos 6 y 7 del Protocolo Facultativo y el artículo 89 del reglamento del Comité.
La presente investigación examina las presuntas violaciones graves o sistemáticas del artículo 24 (derecho a la educación) de la Convención por el Estado parte, a saber, la alegada exclusión estructural y segregación de las personas con discapacidad del sistema educativo general por motivos de discapacidad, desde 2011 (fecha del examen del informe inicial del Estado parte) hasta la fecha de adopción del presente informe.
"El sistema de dar la lección y memorizar el libro de texto está condenado a acabarse"
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Critica que el sistema educativo español se centre solo en que los alumnos memoricen y reproduzcan los contenidos del libro de texto sin dar apenas margen y flexibilidad a los profesores para otro modo de impartir clase más allá de la clásica lección y los ejercicios. El presidente de la Asociación de Pedagogos de Galicia, José Manuel Suárez, asegura que los malos resultados de España en informes internacionales se deben a este modo de enseñanza, menos flexible que en otros países, donde priorizan la comprensión ante que memorizar. "El sistema de dar la lección con el libro está condenado a acabarse", señala
"Poco flexible, muy memorístico y donde no se permite la innovación". De este modo define el presidente de la Asociación de Pedagogos de Galicia, José Manuel Suárez, al sistema educativo español, con el que se muestra muy crítico. "En España todo se centra en memorizar, en que el alumno reproduzca lo que dice el libro de texto", indica este especialista, quien tiene claro que el actual sistema de un profesor impartiendo la lección y los alumnos de oyentes o tomando apuntes "está condenado a acabarse".
El Periódico de la Adopción: Mayo 2018
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Hemos incorporado dos interesantes artículo en la Web: El adolescente adoptado: dificultades añadidas en el proceso de construcción de su identidad , un imperdible artículo de Vinyet Mirabent Junyent; y Encuentro con la generación perdida de los Donantes de Esperma
Estais invitados al Desayuno de la Adopción de este mes, esta actividad que organizamos para pensar juntos sobre alguna de las particularidades de la adopción, será el 9 de Junio y, en esta ocasión, abordaremos Acompañar las búsquedas en adopción. Os esperamos. El drama de las miles de madres presionadas para dar a sus bebés en adopción parece no haber tenido fronteras: Australia, Argentina, Chile, Guatemala, España, Gran Bretaña....
